园林技术专业实训基地建设方案

    为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使高等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。2013年1月29日贵州省第十二届人民代表大会第一次会议上，代省长陈敏尔在所作的《政府工作报告》中指出：贵州省将着力打造重点发展平台，围绕“四化”同步，坚持规划引领、有序推进、滚动发展，做到定路线图、定工作量、定时间表、定责任人，集中人力物力财力，大力推进“5个100工程”。其中1个“100工程”就是重点打造100个现代高效农业示范园区。发挥山地特色和比较优势，突出重点产业培育，优化花卉树木品种、提高品质、打造品牌，丰富产业内容，延长产业链条，扩大产业规模。积极参与园林规划建设，推进各类生产要素向园林聚集配置。加强园林基础设施和综合服务能力建设，保障道路、灌溉、用电、信息畅通便捷。重视园林规划及花卉树木产业的发展，运用传统和现代流通方式，扩大花卉市场占有率。抓紧制定出台示范园区总体规划和政策意见，以点带面，典型引路，推动园林建设有序展开。

培养德、智、体、美等全面发展，拥护党的基本路线，具有从事园林技术专业必备的专业理论知识和较强的职业技能及岗位实际工作能力。能从事基本园林植物生产、病虫害防治、经营管理、技术服务，园林规划设计、园林工程及相关专业第一线需要的高技能型人才。因此，加强我院园林技术专业实训基地建设，对培养社会急需的高素质高技能型人才，积极为地方经济建设服务，是区域产业结构优化升级和区域经济发展的迫切需要。适度发展实训基地建设规模，加强实训基地软硬件建设实力，建章立制，使实训基地成为培养学生专业能力、提高师资队伍教学水平、服务社会实践的前沿阵地。为实现实训基地的教学和社会服务功能，特制定本建设方案。

一、建设背景与基础

（一）建设背景

园林行业是近几年随着中国改革开放的不断深入和经济的快速发展,以及对城市生态环境要求日益提高的社会大背景下，快速形成和壮大的新兴朝阳产业。面对园林行业巨大的人才市场需求和同行竞争，及时调整专业设置，使园林专业人才培养目标适应园林行业的人才需求，就可以抓住这一机遇，使市场需求和竞争优势变成办好园林专业的活力。

园林专业社会需求不断升温的原因在于，随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，城市居民“绿色”意识在迅速增强。中国现代城镇的快速建设虽已历时二十年，在“量”上已达到一定的规模，就其“质”而言刚刚起步。今天的人们越来越意识到城市生态环境建设的重要性，园林绿化不断被大众和各级政府所重视，有效推动了园林城市、生态城镇、花园式工厂、社区和公司的建设，园林景观设计则贯穿整个建设过程。因此，对城镇环境建设的重视，促使众多园林公司、绿化苗木企业如雨后春笋般涌出，展望未来的趋势——园林专业人才所提供的专业服务将为更多人所需求。

近年来，贵州省政府加大对城市绿化、沙漠化治理等绿色过程的投入力度，亟需具有专业知识和职业素养的园林技术人才，填补市场与社会人才需求的缺口。但反观贵州省园林技术人才的培养现状，开设园林专业的职业院校寥寥无几，尤其缺乏对园林应用型人才的培养，高等院校培养的农林人才则对一线技术岗位缺乏兴，导致出现人才断层。园林公司、绿化苗木企业出现“招工难”的现象，只能雇佣没有任何专业知识的农民工，造成整个园林行业技术工人专业技能欠缺、素质偏低、文化水平偏低的问题。因此，亟需在中职院校开设园林专业，注重园林行业应用型人才的培养，为园林企事业单位输送苗木花卉生产、植物景观设计施工的高素质技能型人才，缓解目前贵州省相关人才短缺的严峻形势。

（二）现有基础条件

1、师资力量

学院现有园林类教师硕士研究生以上学历25人；本科学历8人，具有硕士学位的教师占专任教师的70%以上；专业课教师中具有行业企业经历的“双师”素质教师。教师队伍比较年轻，很有发展潜力，具有吃苦耐劳、热爱劳动、踏实肯干、爱岗敬业等职业道德和高度的责任感，具有较强的信息采集与处理的能力，具有较强的自主学习、自我提高的能力，具有分析和决策的能力，具有知识迁移等综合能力，熟悉安全生产规范、操作规程及环保基本要求。

二、建设思路与目标

（一）主要问题

现有教师在专业结构上不够合理，需作一定的调整，在数量上也需要增加。一方面可以从现有教师就近转行来解决，另一方面我们采取专门针对本专业建设进行了师资引进和外聘（下述）工作，有望解决这个问题。（1）引进师资计划，根据学院师资队伍建设规划，从2015年至2019年，将引进200名教师。学院将优先通过不同渠道引进本专业的教师。（2）外聘教师计划，职业教育的一大特色就是与生产接轨，学用一体，让学习与就业无缝对接，因此在师资队伍建设中一直强调“双师型”教师的建设。贵州农职院是贵州省农业农村厅直属的农业类学校，省农业农村厅的大量具有科研、生产一线经验的专家将成为学院的人才库，省农业农村厅领导一直支持这些专家到学院从事兼职教学工作，因此园林技术专业的师资可以从农业农村厅外聘专家到校教学，从而解决学院师资结构不合理的状况，而可为就近转变专业方向的青年教师提供了时间与学习机会。另外，我们与贵州大学、贵州农科院也有较密切的合作，这些单位也是我们获得外聘教师的一个来源。

（二）指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，按照“高水平、高效益、有特色、现代化”的要求，以生产性实习实训机制改革为突破口，加强环境建设和改革实践教学体系为重点，强化实施进程推进，监督检查指导，政策机制调控的管理，大幅提升实训基地的社会服务能力，培养高素质技能型人才，为区域产业和经济社会发展服务。

（三）建设目标

遵循高等职业教育规律，基地建设对接区域产业发展，深度融入产业链，有效服务区域经济社会发展，依托企业，根据专业发展的需要，建设领先的实验实训体系，构建生产性教学体系，培养学生职业岗位能力为核心，满足“教、学、做一体化”为重点，为就业创造条件，使专业内涵建设和教学质量跨上一个新台阶。积极引进和培养较高水平的教师，建设一支道德高尚、业务精湛的双师型师资队伍，进一步创新实训基地的运行机制，增加社会服务能力。把实训基地建设成产业契合度高、社会服务能力强、教学资源丰富的生产性实习实训基地。

三、建设思路与内容

（一）建设思路

依据技能型人才培养的需求，加强实习实训基地的建设和有效管理，满足一次性容纳40人规模的理实一体化教学和生产性实习实训要求。同时，还应拥有为教师开展科研、专业对外技术培训、职业技能鉴定和技术服务提供良好的服务。

适应工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式的要求，结合本专业及专业群的特点，突出体现教学与生产结合、理论与实践结合、学业与就业结合的建设思路。在建设中，通过软、硬件的投入，创设企业真实环境，营造企业生产氛围，达到学生参与产品实际生产，养成良好职业素养，训练熟练职业技能的目的。立足区域经济发展需要，最终把实习实训基地建设成集教学、科研、生产、培训、职业技能鉴定为一体的综合性实训基地。

（二）建设内容

为达到设计目标，实训基地拟从以下两个个方面进行建设：

1.校内实训基地

（1）园林技术专业校内实训实习条件（满足40人班级需求）

（2）贵州农业职业学院（百宜）现代山地特色高效农业科教示范园，可为学生实践实训科研提供基地。

2.校外实训基地

（1）建立与贵阳市区和清镇市区各公园和景点如观山湖公园、花溪公园、体育文化公园、时光贵州、乡愁贵州、省博物馆、省植物园等为合作对象的教学协作点，作为专业实践、实习的基地。

（2）建立与华夏中科园林工程股份有限公司、怡景园林工程有限公司、云南英茂现代农业有限公司等作为园林工程技术专业顶岗实习基地。

（3）建立与宏瑞诚达古综合实践基地、长津农业基地等作为跟岗实习基地。

通过与校外实训基地合作，使学生适应岗位环境，感受企业文化，提升职业素质，增强就业能力。

园林技术校外实训基地

四、项目建设进度

（一）基础工作

2017年2月，按照贵州农业职业学院建设要求，成立项目工作组，制定实训基地建设项目实施方案。

（二）资金筹措

2016年，学院自筹资金600万到位。

（三）仪器设备招标、安装、调试及投入使用

根据新校区的建设进展，2016年完成500万元的建设任务，2017年9月已逐渐投入使用。

（四）培训使用

按照不同实训仪器设备到校安装、调试情况，组织相关教师培训学习，开发培训项目课程，制定培训大纲和计划，选编培训教材。

五、项目建设效果

（一）提高教学效果

实训基地建成后，将进一步改善专业实训条件，促进专业建设水平的提高，为学院积极有效地推进工学交替、任务驱动、项目导向和理实一体化等教学模式的开展和改革创新搭建平台。将企业生产任务引入实训教学体系中，使学生在真实的企业环境中从事生产性实践，有利于降低教学成本，促进产教结合、工学结合。

（二）增强岗位适应能力

实训基地的建设将强化就业导向意识，推进学院专业教学改革，强化实训环节，推进“双证书”制度，进一步提高学生专业技能，确保毕业生职业资格证书持证率达100%，增强岗位适应性，提高就业对口率。

（三）提升服务社会能力

实训基地建成后，面向社会开放，实现资源共享，使之成为贵州地区技能型人才的集训基地。学院将继续加强与政府、企业的联系，举办职业技能培训及鉴定，举办下岗再就业培训、农村富余劳动力转移培训等，为贵州省经济建设培养更多的技能型人才。